Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в развитии: ему предстоит осваивать не всегда похожие на прежние формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться. Как же сделать так, чтобы этот процесс прошел для ребенка безболезненно? И здесь мы уверены, большую помощь может оказать тесная связь детского сада и школы.

Традиционной частью работы по преемственности в нашей школе стало проведение недели содружества между дошкольной и I ступенью обучения которая состоялась с 18.03.2019 по 23.03.2019 года.

Цель проведения недели: реализация принципа преемственности в обучении и воспитании детей дошкольного учреждения и обучающихся І ступени общего среднего образования.

Задачи:

обеспечить комплексный подход для успешной адаптации детей при переходе из дошкольного к младшему школьному возрасту;

активизировать взаимодействия педагогов ГУО «Средняя школа №2г.п.Городея» и воспитателей ГУО «Городейский ясли - сад № 2» в применении форм и методов работы с дошкольниками и младшими школьниками.

Решение данных задач представляется возможным при целенаправленной, продуманной системе совместной работы всех участников образовательного процесса учреждения образования и учреждений дошкольного образования: заместителя директора по учебной работе, заместителя заведующего, учителей I ступени образования, воспитателей, педагогов-психологов, педагогов социальных, родителей.

В рамках недели участники круглого стола подчеркнули актуальность вопроса преемственности между детским садом и I ступенью общего среднего образования, проанализировали основные направления деятельности учителей І ступени обучения по организации учебно-воспитательного процесса в 1-х классах.

В старших группах ГУО «Городейский ясли - сад № 2»были проведены занятия.

Воспитанники детского сада подготовили выставку рисунков «Что такое школа?».

Учащиеся четвёртых классов провели игровую программу «Вместе весело шагать …».

Также воспитанники детского сада участвовали в создании коллажа «Школьная страна».

Воспитатели и педагоги обсудили вопросы преемственности за круглым столом «Педагогика сотрудничества».

Занятия в «Школе будущего первоклассника».

В постановлении коллегии Министерства образования Республики Беларусь от 26.06.2014 № 8.1 «О преемственности дошкольного и общего среднего образования в современных условиях: организационный, содержательный и образовательно -технологический аспекты» преемственность между всеми звеньями обучения рассматривается как основное условие непрерывного образования, воспитания и развития ребенка, заключающееся в установлении единой линии развития личности на смежных уровнях образования, имеющее общие и специфические цели для каждого возрастного периода.

Целью дошкольного образования является разностороннее развитие и социализация воспитанника раннего и дошкольного возраста в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями, способностями и потребностями.

Цель начального образования– формирование знаний, умений, навыков и интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие обучающегося.

Преемственность предусматривает, с одной стороны, сопровождение детей в школу с уровнем общего развития и воспитанности, отвечающим требованиям школьного обучения, с другой – опору школы на представления, умения и навыки, которые уже приобретены детьми дошкольного возраста, их дальнейшее использование для разностороннего развития.

При планировании и организации работы в учреждениях дошкольного и общего среднего образования используются эффективные формы работы с педагогами, детьми и их законными представителями в процессе обеспечения преемственности и непрерывности дошкольного и общего среднего образования.

Учителя начальных классов и воспитатели тесно взаимодействуют друг с другом для того, чтобы переход детей из детского сада в школу являлся безболезненным, и адаптация к новым условиям прошла быстро. Это взаимодействие, осуществляющееся через проведение заседаний методического объединения. Формы педагогического взаимодействия на дошкольном и первой ступени общего среднего образования разнообразны: открытые занятия и уроки, дискуссии, беседы и другие. Воспитатели и учителя начальных классов, учитель-дефектолог, педагог-психолог посещают внеклассные мероприятия, знакомятся с распорядком дня дошкольной группы, организовано взаимопосещение занятий воспитателя дошкольного образования учителями и другими педагогическими работниками.

Не только педагоги, но и дети тесно взаимодействуют друг с другом. Бывшие воспитанники детского сада, а ныне учащиеся учреждения образования, рассказывают о своих успехах в учебе, интересуются своими младшими товарищами. Младшие товарищи с интересом слушают их, пытаются подражать, чтобы тоже быстрее пойти в школу. У них складывается хорошая мотивация к учебной деятельности. Старшеклассники (бывшие выпускники) с удовольствием участвуют в утренниках, акциях.

Дошкольники, которые посещают «Школу будущего первоклассника», хорошо знакомы с кабинетами, библиотекой, столовой, спортзалом, а главное - они уже хорошо знают свою первую учительницу и будущих одноклассников.

В целом условия детского сада и учреждения общего среднего образования позволяют минимизировать возникающие проблемы и, главное, создать систему работы по преемственности, дающую возможность воспитанникам легко адаптироваться к школьной среде, иметь высокий уровень учебной мотивации.